Die 5 Häufigsten Führungsfehler

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42

Heute träumt fast jeder zweite Elternteil davon, dass sein Kind als Führungskraft aufwächst. Darüber hinaus träumt er nicht nur, sondern versucht, seine Träume auf alle möglichen Arten (und auf einmal) zu verwirklichen. Man hat das Gefühl, dass die Erziehung eines „normalen“Kindes geradezu ein Verbrechen ist. Lassen Sie uns herausfinden, wer ein Anführer ist und welche typischen Fehler Eltern bei der Verfolgung einer neumodischen Erziehung machen.

Führer (vom englischen Anführer - derjenige, der führt, der erste, der vorangeht).

Nach Yakipedes Definition ist Führer - eine Person in einer Gruppe, Organisation, Team, Einheit, die große, anerkannte Autorität genießt, Einfluss hat, der sich in Führungshandlungen manifestiert. Das heißt, Führungskraft zu sein bedeutet keineswegs, Chef oder Führungskraft zu sein, wie viele Eltern denken. Der Chef hat im Gegensatz zum Anführer formale Autorität über seine Untergebenen. Der Anführer hat möglicherweise keine solche Macht. Sie müssen nicht auf ihn hören, sie wollen auf ihn hören. Eine Führungspersönlichkeit zu sein bedeutet, in etwas der Erste zu sein, dem zu folgen, was andere wollen, andere zum Handeln zu inspirieren, Menschen mit seinen Ideen zu „infizieren“, keine Angst zu haben, Verantwortung für sein Handeln und diejenigen zu übernehmen, die daran geglaubt haben Sie. All diese und viele andere Qualitäten von Führungskräften werden oft zu einer vereint und nennen das alles Charisma. Dementsprechend werden Menschen mit solchen Eigenschaften als charismatisch bezeichnet, was Anziehung impliziert. Und obwohl "Charisma" im wörtlichen Sinne mit "Geschenk Gottes" übersetzt wird, hängt es in vielerlei Hinsicht nicht von Gott ab, sondern von den Eltern und den Bedingungen, die sie für ihre Babys schaffen, ob Ihr Kind eine Führungsrolle übernimmt oder nicht.

Was sind also die häufigsten Fehler, die Sie bei der Ausbildung einer Führungskraft machen können?

*" Du kannst nicht - unterrichten, du willst nicht - machen"

Einer der häufigsten Fehler, den Eltern machen, wenn sie ihr Bestes geben, um eine Führungskraft auszubilden, besteht darin, die Persönlichkeitsmerkmale eines bestimmten Kindes zu ignorieren. Die Eltern bestehen wie betrunken darauf, dass sie einen Führer erziehen wollen, und der unglückliche melancholische Andryusha "zieht sich jetzt zurück".

Es ist kein Geheimnis, dass eine Person mit einem bereits etablierten Nervensystem (Art des Temperaments) geboren wird. Und wenn Sie das Glück haben, Eltern eines ruhigen und nachdenklichen Kindes zu sein, das mehr daran interessiert ist, allein und in Ruhe zu spielen, müssen Sie das Kind nicht brechen, um modischen Ansprüchen gerecht zu werden. Dies bedeutet nicht, dass man überhaupt nicht danach streben muss, in einem Kind die Qualitäten zu entwickeln, die eine Führungskraft oft hat. Dies muss jedoch sorgfältig unter Berücksichtigung der Merkmale eines bestimmten Kindes erfolgen.

* Fehlendes strategisches Denken im Erziehungsprozess

Der zweite Fehler ist das Fehlen von strategischem Denken in den Erziehungsprozessen. Stellen Sie sich eine Frage: Wenn Sie sich für den Bau eines Hauses entscheiden, würden Sie den Bau Ihres Hauses einem Architekten anvertrauen, der keinen genauen Plan hat und nicht sagen kann, welches Ergebnis Sie am Ende erzielen werden? Kaum. Sicherlich hätten sie sich über alle Details Gedanken gemacht (Aufteilung der Räume, Anordnung der Möbel, Farben des Interieurs usw.). Warum gehen wir so leichtfertig, wahllos mit der Erziehung des Kostbarsten um, das wir haben? Leider denkt ein seltener Elternteil bewusst darüber nach, welches Ergebnis der Erziehung er am Ende sehen möchte und was dafür benötigt wird. Schließlich, wenn Sie wissen, dass Sie Borschtsch kochen möchten, werden Sie definitiv keine Ananas hineinlegen (obwohl Ananas selbst sehr gut ist). Gleiches gilt für die Entwicklung von Führungsqualitäten bei einem Kind. Zuerst müssen Sie herausfinden, wer der Anführer ist und welche Qualitäten bei einem Kind entwickelt oder unentwickelt sein sollten, damit es den Rest führen kann. Die beschriebene Situation provoziert oft das Auftreten des folgenden Problems.

*"… gehorche Mama und Papa"

Paradoxerweise glauben viele Eltern naiv, dass von einer gehorsamen (d. Aber leider gewöhnt sich ein solches Kind von Kindheit an daran, das zu tun, was ihm gesagt wird, und wird für andere (Lehrer, Chef, Ehefrau, Ehemann, Schwiegermutter oder Schwiegermutter) bequem. Dies liegt daran, dass gehorsame Kinder nicht die Möglichkeit haben, ihre Position in einem sicheren elterlichen Raum zu verteidigen, ihre Argumente zu beweisen, ihre Ideen zu verwirklichen, einen kreativen Ansatz und Kreativität bei der Lösung verschiedener Probleme zu entwickeln. Das heißt, das Kind wächst als Gefolgsmann auf, und dies ist das komplette Gegenteil des Anführers.

* Keine Grenzen und keine Strafen

Das andere Extrem, dem man bei der Erziehung eines Führers begegnet, ist das Fehlen von Grenzen und Bestrafungen. Ich werde gleich klarstellen, dass ich mit Bestrafung keineswegs körperliche Bestrafung meine.

Seltsamerweise, aber in meiner Praxis muss ich mich zunehmend mit dem Problem der Unfähigkeit und/oder Unwilligkeit der Eltern auseinandersetzen, dem Kind Grenzen zu setzen und bei Überschreitung dieser Grenzen zu bestrafen. Aus dem oben genannten Grund (fehlendes strategisches Denken in Erziehungsfragen) verwechseln viele Eltern Freizügigkeit und Unabhängigkeit, wenn dem Kind alles erlaubt wird, was es nicht möchte. In Freude über den banalen Ungehorsam des Kindes ("Lieider", - Mama und Papa lächeln zustimmend), schieben die Eltern die Lösung von Problemen auf die Kinder, die das Kind aufgrund des Alters, des fragilen Nervensystems und des Mangels an Wissen und Lebenserfahrung nicht kann lösen können. Es sei daran erinnert, dass ein Elternteil in erster Linie ein Bezugspunkt für ein Kind ist. Seine Aufgabe ist es, dem Kind zu helfen, den Weg zu zeigen und die Grenzen des Zulässigen zu setzen, nicht nur zu lehren, die eigenen Grenzen zu schützen, sondern auch die Grenzen anderer Menschen zu respektieren. Andernfalls besteht die große Gefahr, einen Menschen großzuziehen, der über seinen Kopf geht und seine Launen um jeden Preis verwirklicht.

*“ Studieren, studieren und nochmal studieren!”

Viele Eltern glauben fälschlicherweise, dass ein Kind, um erfolgreich zu sein und Führungsqualitäten zu entwickeln, gut lernen muss (nicht viel wissen, nämlich gut lernen). Und statt mit Freunden zu plaudern, neue Bekanntschaften zu machen und seine sozialen Fähigkeiten zu schärfen, ist das Kind gezwungen, am Granit der Wissenschaft zu nagen und mit dem Lehrbuch zu kommunizieren. Natürlich ist die Vielseitigkeit und Weitsicht eines Kindes wichtig für die Fähigkeit, andere zu inspirieren und zu führen. Aber die Unkenntnis der Navryatli, zum Beispiel von Integralen, wird dies verhindern. Und es kommt oft vor, dass ein durchschnittlicher Schüler, der Zeit hat, einen Spaziergang zu machen, in eine Disco zu gehen, das zu tun, was er liebt (Hobbys, Sektionen), viel mehr Erfolg hat als ein Kind, das mit einer dicken Schicht Bücherstaub bedeckt ist, aber gefällt Eltern und Lehrer mit guten Noten. Und das, weil er nicht nur Spaß hat, sondern auch die Kommunikationsfähigkeiten schärft, die für die erfolgreiche Umsetzung von Führungsqualitäten in der Zukunft notwendig sind.