Entwicklungsstufen. Aktionsphase (6 Bis 18 Monate)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42

Also, lass uns fortfahren Aktionsphase (von 6 bis 18 Monaten)

Lassen Sie mich daran erinnern, dass das Konzept der Altersstufen der Entwicklung von Pamela Levin in der Theorie der Transaktionsanalyse entwickelt wurde, wonach das Kind in jeder Phase bestimmte Entwicklungsprobleme löst und den Übergang zur nächsten Phase vorbereitet.

Pamela Levin identifiziert die folgenden Altersstufen:

• Existenzphase (0 bis 6 Monate)
• Aktionsphase (6 bis 18 Monate)
• Denkphase (18 Monate bis 3 Jahre)
• Identitäts- und Stärkephase (3 bis 6 Jahre)
• Aufbauphase (6 bis 12 Jahre)
• Identifikation, Sexualität und Trennungsphase (12 bis 18 Jahre)

Wir haben bereits die Existenzphase besprochen (von 0 bis 6 Monaten), jetzt gehen wir zur Aktionsphase (von 6 bis 18 Monaten) über.

Aktionsstadium von 6 Monaten bis 18 Monaten - positive Wahrnehmung, positives Streicheln bedingt, zwei "ja" zu einem "nein" - d.h. Verbote nur, wenn es lebensgefährlich ist

Es ist wichtig, Verhalten nicht zu interpretieren – Bewusstsein und Reflexionsentwicklung statt Erlebtes aufzuzwingen – d

"Wenn man sich nicht auf die Menschen verlassen kann, die sich um einen kümmern, hat das Kind ein tiefes Misstrauen. Die Welt scheint gefährlich, feindselig, unberechenbar. Daher muss das Kind ständig auf der Hut sein und die Situation kontrollieren. Niemand kann mich erwischen." wenn ich nicht wachsam bin und mich verletze." (Bradshaw, 1990) Beobachten Sie Menschen, die versuchen, über den Intellekt zu interagieren, anstatt über die Sinne. Dies sind diejenigen, die normalerweise zur Therapie kommen und über Leere sprechen, die selten erkennen, dass sie keinen Kontakt zum eigenen Körper haben, sich in der Erwachsenenwelt wie ein verängstigtes Kind fühlen, die Angst vor ihren eigenen Impulsen haben und ein starkes Bedürfnis finden, sich und andere zu kontrollieren.

Was spiegelt sich im Erwachsenenalter wider?

KINDERPROBLEME

• Passivität, Abhängigkeit
• Nicht-Initiative, Weigerung, die Welt zu erkunden
• Angst kann das Kind leicht
• Weinen
• Leichte Selbstverletzung
• Schlechte Muskelkoordination
• Langsames Lernen
• Hyperaktivität, Asthma, Allergien

HERAUSFORDERUNGEN IM ERWACHSENEN LEBEN

• Unbehagen, wenn Sie auf sich selbst aufpassen müssen
• Unwahrnehmung von Körper oder Gefühlen, häufiges Trauma
• Überanpassungsfähigkeit, Leblosigkeit, Lethargie
• Motivationsschwierigkeiten, schnell gelangweilt
• Probleme durch "Kämpfen" oder "Weglaufen" lösen
• Angst nutzen, um Wut zu verbergen
• Hyperaktivität, Migräne, Obsessionen

Die Frage, auf die die Antwort lautet: "Ist die Welt zuverlässig?"

Das Motto des Kindes in dieser Phase lautet "Do it!"

Die Aufgabe dieser Stufe: eine Balance zwischen Vertrauen und Misstrauen zu entwickeln, zu lernen, zwischen Situationen und Menschen zu unterscheiden, denen man vollkommen vertrauen kann, von Situationen, in denen Vorsicht geboten ist.

Während dieser Phase seiner Entwicklung beginnt sich das Kind zu bewegen - rollen, krabbeln, gehen. So beginnt er, die Welt zu erkunden, indem er alle seine Sinne dafür einsetzt, durch Tasten, Sehen, Riechen, Schmecken, Töne.

Dieses Alter ist die Quelle jeder Initiative. Aufgabe der Eltern ist es, die Initiative zu unterstützen – verschiedene Spielsachen und Gegenstände für die Forschung zu geben und dafür zu sorgen, dass sich das Kind nicht selbst schadet. „Machen Sie den Raum, in dem das Kind ist, für das Kind bequem, nicht das Kind für den Raum.“(D. Clarke) Es ist sinnlos, das Kind in dieser Phase für seine Handlungen zu schelten, denn er wird immer noch keine Strafe mit seiner Tat verbinden. Und das Ergebnis einer solchen Entscheidung wird mit hoher Wahrscheinlichkeit die Abwesenheit von Wünschen in Unternehmen, die Angst vor allem Neuen im Erwachsenenleben sein.

Dies ist die Zeit, in der das Kind entscheidet, dass es möglich ist, anderen zu vertrauen, dass es sicher und interessant ist, die Welt zu erkunden, dass man seinen Gefühlen vertrauen kann, sich seines Wissens bewusst ist, kreativ und aktiv ist und bei allem unterstützt wird Das.

Aufgaben des Kindes (Entwicklungsaufgaben)

• Entdecke und spüre die Welt um dich herum
• Sinneswahrnehmung mit allen Sinnen entwickeln
• Signalisieren Sie Ihre Bedürfnisse; vertraue anderen und dir selbst
• Bauen Sie weiterhin starke Bindungen zu den Eltern auf
• Hilfe in schwierigen Zeiten bekommen
• Verstehen Sie, dass es eine Wahl gibt und dass nicht alle Probleme leicht lösbar sind
• Initiative entwickeln
• Die Entwicklungsprobleme der vorherigen Phase weiter lösen
• Nutzt alle Sinne, um die Welt um sich herum zu erkunden
• Zeigt Neugier
• Leicht ablenkbar
• Er will Unabhängigkeit, aber mit der Fähigkeit, den Lehrer zu rufen, wenn er es braucht
• Beginnt Wörter in der Mitte und am Ende der Bühne zu verwenden
• Schaffen Sie weiterhin eine liebevolle und sichere Umgebung für Kinder.
• Schützen Sie das Kind vor Verletzungen.
• Geben Sie Ihrem Kind weiterhin Nahrung, liebevolle Berührung und Belohnungen.
• Sagen Sie zwei "Ja" für jedes "Nein".
• Bieten Sie dem Kind eine Vielzahl von Sinneserlebnissen (Massage, Musik, Peek-a-Boo-Spiele und Kuchen, Töpfe und Pfannen, Würfel, Stofftiere, Spielzeuge, die Geräusche machen usw.).
• Unterlassen Sie es, das Kind nach Möglichkeit zu unterbrechen.
• Unterlassen Sie es, das Verhalten des Kindes zu interpretieren: "Du schaust gerne in den Spiegel." Nennen Sie stattdessen das Verhalten des Kindes: "Yulia schaut in den Spiegel."
• Wiederholen Sie die Geräusche, die das Kind macht
• Sprich viel mit dem Kind
• Reagiere, wenn ein Kind ein Spiel beginnt
• Kümmere dich um deine eigenen Bedürfnisse.

Typisches kindliches Verhalten

Hilfreiches Erziehungsverhalten

Schädliches Erziehungsverhalten

• Schützen Sie das Kind nicht.
• Beschränken Sie die Mobilität des Kindes.
• Kritisieren oder beschämen Sie ein Kind für Forschung oder irgendetwas anderes.
• Schimpfen oder bestrafen.
• Erwarten Sie, dass Ihr Kind keine "wertvollen" Gegenstände berührt.
• Erwarten Sie, dass Ihr Kind aufs Töpfchen geht.
• Ignoriere das Kind.

Was zu tun ist?

Es ist notwendig, alles zu tun, was für Kinder von 0 bis 6 Monaten geeignet ist, sowie:

• zum Lebensmittelladen mitnehmen
• Sie helfen beim Sortieren der Wäsche und beim Ein- und Ausräumen der Waschmaschine
• lass die starttaste der waschmaschine drücken
• mit Mama im Garten graben
• mit Mama mit Fingerfarben malen
• Mit Farben aufs Gesicht malen, es gibt Specials. Kits dafür ist es besser, keine Gouache zu verwenden oder sich gegenseitig mit Lippenstift zu Clowns zu malen
• baue eine Höhle aus Kissen, Decken, Stühlen und anderen Materialien zur Hand
• Machen Sie ein Geschenk oder eine Postkarte mit dem Kind für den zweiten Elternteil, Großmütter, Freunde der Familie
• zwischen den Eltern herumlaufen (besonders gut, wenn keine Zuneigung zu einem der Eltern besteht): Papa hockt am Anfang des Zimmers und Mama hockt am Ende des Zimmers, und das Kind rennt Papa in die ausgestreckten Arme. Papa fängt ihn auf (mit Freude, mit sanften Worten). Und dann wartet Mama mit offenen Armen auf ihn und das Kind stürzt auf sie zu
• das Spiel "Spiegel" - die Eltern beginnen im Spiegelbild ihres Kindes zu spielen - zu kopieren, was das Kind tut, versuchen, sich am meisten zu engagieren und nicht nur Handlungen, sondern auch Emotionen zu kopieren - die Welt durch die Augen des Kindes zu sehen Kind
• zu zweit das Gleiche anziehen - zum Beispiel einen Schal, eine Jacke für zwei anziehen
• vom Teller essen lassen, Mama oder Papa füttern
• um den Hals rollen (nachdem das Kind das Sitzen gelernt hat)
• zusammen tanzen
• studiere dich und einander gemeinsam im Spiegel
• gemeinsam Bilder, Bücher, Straße anschauen
• Zeichne dich, damit das Kind zuschaut
• erlauben, vom Teller der Eltern zu essen, Essen und Trinken zu teilen

UNTERSTÜTZENDE NACHRICHTEN FÜR DIE EXISTENZ

Diese Botschaften sind besonders wichtig im Alter von 6 bis 18 Monaten, für 13- bis 14-Jährige, für Menschen, die einen neuen Job beginnen oder neue Beziehungen eingehen, für Menschen, die neue Fähigkeiten erlernen, und für alle anderen.

• Du kannst erforschen und experimentieren, und ich werde dich unterstützen und beschützen
• Sie können alle Ihre Sinne nutzen, um die Welt zu erkunden
• Du kannst alles tun, so viel du brauchst
• Du kannst wissen, was du weißt
• Alles kann dich interessieren
• Ich liebe es, wie du Initiative ergreifst, wächst und lernst
• Ich liebe dich, wenn du aktiv bist und wenn du ruhig bist

AUSDRUCK DER ANERKENNUNG

Behauptungen

Die Anerkennung für gute Leistungen beginnt mit sechs Monaten und ermutigt Menschen jeden Alters, gute Leistungen zu erbringen.

• Ausgezeichnete Arbeit
• Ich mag wie du es gemacht hast
• Viel besser, weiter so
• Ich mag deine Frisur
• Danke, dass du die Papiere nimmst
• Du bist großartig (Mama, Papa, Sohn, Tochter, Lehrer, Arbeiter …)
• Du bist ein toller Tischler
• Oh, du liest schnell! Beeindruckend!
• Erstaunliche Zeichnung!
• Ich bin überrascht von deinen Fortschritten
• Du bist der schnellste Läufer den ich kenne
• Du spielst tolle Musik
• Perfekt geplant!
• Du bist großartig (Mama, Papa, Sohn, Tochter, Lehrer, Arbeiter …)
• Ich mag die Art, wie du deine Stimme besitzt
• Du denkst ausgezeichnet
• Du bist definitiv schlau
• Danke für das Geschenk
• Ich mag die Art, wie du zuhörst
• Ich habe gehört, dass Sie einen tollen Job gemacht haben. Glückwünsche!
• Was du gesagt hast ist sehr interessant
• Ich schätze deine Hilfe
• Du bist ein guter Freund
• Du hast mich zum Nachdenken gebracht
• Du weißt, wie man mit Schwierigkeiten umgeht
• Vielen Dank für Ihre Geduld
• Ich bin stolz darauf, wie du es geschafft hast
• Tolle Ergebnisse!

Meldungen über Fehlverhalten sollten ab einem Alter von 18 Monaten erfolgen und Menschen jeden Alters ermutigen, es besser zu machen. Diese Botschaften halten ein Leben lang.

"Du bist ein wichtiger Mensch - so kannst du besser werden!"

Nachrichten darüber, was sie schlecht gemacht haben, klingen oft wie Anschuldigungen. Beispiele:

• Du verdienst nicht genug Geld…
• Du gibst zu viel aus…
• Steck deine Nase nicht in meine Angelegenheiten…
• Ungeschickt!
• Du hast vergessen die Tür zu schließen…
• Du kommst schon wieder zu spät …
• Du siehst lässig aus…
• Du hast den Boden befleckt…
• Du hast meinen Geburtstag vergessen…

HIER GIBT ES KEINE SELBSTWERTIGKEIT

Nachrichten darüber, was schief gelaufen ist, können das Selbstwertgefühl stärken, wenn sie den anderen respektieren, zeigen, dass Sie sich genug um sie kümmern, um Grenzen zu setzen, und sie ermutigen, zu gewinnen. Die Botschaften, dass das Verhalten geändert werden muss, werden mit Liebe gegeben: Tu es nicht … weil du wichtig bist. Oder es wird ihnen respektvoll entgegengebracht: Tu es nicht … weil es dich oder andere verletzen könnte; Du kannst es besser. Oder sie werden so gegeben, dass bestimmt wird, wer fühlt: Tu es nicht … weil es mir nicht gefällt; stattdessen tun … Der Tonfall sollte respektvoll oder liebevoll sein, nicht sarkastisch. Beispiele:

• Als du meinen Geburtstag vergessen hast, habe ich mich geärgert. Gibst du mir ein Geburtstagsgeschenk?
• Mathe nicht durchfallen - im Sommer kannst du sie nicht wiederholen, denn wir machen eine Reise. Jeden Abend eine Stunde lernen und abgeben!
• Wenn du unterbrichst, werde ich verwirrt. Lass es mich auf meine Art machen.
• Dies ist die dritte Platte, die Sie diese Woche gebrochen haben - Sie müssen schnell wachsen.
• Es nervt mich, dass du zu spät kommst. Sie sind ein wichtiges Mitglied der Gruppe. Möchten Sie, dass wir das Treffen auf einen späteren Zeitpunkt verschieben?
• Trage diese Hose nicht in der Schule; Sie sind dreckig. Kleide dich sauber.
• Bringen Sie keinen Schmutz auf den Boden. Ich habe gerade den Boden gewaschen und werde wütend, wenn du den Dreck bringst. Wisch es weg.

Schreiben Sie auf, wie Sie Ihre Familienmitglieder anerkennen.

Welche der folgenden Punkte machen Sie gut und welche möchten Sie verbessern?

Formulieren Sie selbsterhaltende Botschaften für die Existenz.

War es schwer, sich daran zu erinnern, wann Sie sie das letzte Mal benutzt haben?

Basierend auf den Schulungsunterlagen von Vladimir Guskovsky.