Altersstufen. Existenzphase (0 Bis 6 Monate)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-01-31 14:10

Es ist sehr wichtig, ob das Kind zum richtigen Zeitpunkt seiner persönlichen Entwicklung seine psychologischen Bedürfnisse - in Liebe, Vertrauen, Selbständigkeit, Unternehmertum und Anerkennung - richtig erkennen konnte und welche Rolle die Eltern in dieser Zeit spielten.

Das Konzept der Altersentwicklungsstadien von Pamela Levin, das in der Theorie der Transaktionsanalyse entwickelt wurde, wonach das Kind in jeder Phase bestimmte Entwicklungsprobleme löst und den Übergang zur nächsten Phase vorbereitet.

Pamela Levin identifiziert die folgenden Altersstufen:

• Existenzphase (von 0 bis 6 Monate)

• Aktionsphase (6 bis 18 Monate)

• Denkphase (von 18 Monaten bis 3 Jahren)

• Phase der Identität und Stärke (3 bis 6 Jahre)

• Aufbauphase (von 6 bis 12 Jahren)

• Stadium der Identifizierung, Sexualität und Trennung (von 12 bis 18 Jahren)

Andererseits, Pamela Levin bringt die Idee zum Ausdruck, dass Menschen in einem späteren Alter die früheren Entwicklungsstadien komplexer wiederholen

Dabei bekommen sie die Möglichkeit, ihre alten Probleme zu lösen und dadurch ihre Lebensqualität zu verbessern. Dieser Prozess beginnt im Alter von etwa 13 Jahren, wenn Heranwachsende gewissermaßen das Säuglingsstadium des Daseins wiederholen (von 0 bis 6 Monaten): „Mit etwa 13 beginnen wir eine neue Geburt. Wir beginnen, die vorherigen Entwicklungsstadien zu wiederholen, bis wir endlich reif sind. Wir beginnen alle Entwicklungsstufen neu. Wir essen die ganze Zeit, wir wollen gefüttert, versorgt und gedacht werden. Wir haben ein hohes Bedürfnis nach Körperkontakt … Wir haben eine sehr kurze Aufmerksamkeitsspanne und Energiewellen durchströmen uns, gefüllt mit seltsamen, ungewohnten Sehnsüchten - erotisch, aufregend und beängstigend. (P. Levin. Becoming the Way We Are, 1988)

Eltern und Betreuer tragen durch angemessene Betreuung und positive Disziplin zur Lösung der Entwicklungsprobleme des Kindes bei. Fehler in der Erziehung führen irgendwann zu einem Entwicklungsstau, der zur Ausbildung psychosozialer Probleme im Jugend- und Erwachsenenalter führt. Die Grundlagen der entwicklungsstadiengerechten Erziehung von Kindern wurden von Jean Illsley Clarke (J. Illsley Clarke, Self-Esteem: A Family Affair; Growing Up Again, etc.) ausführlich erarbeitet.

KINDERPROBLEME

• Extreme Erschöpfung (sterben)

• Depression, Passivität

• Fütterungsprobleme

• Koliken, Infektionen, ständiges Weinen

• Entwicklungsverzögerung

• Rückzug vom Kontakt

• Probleme mit dem Stuhlgang (Stuhlgang)

HERAUSFORDERUNGEN IM ERWACHSENEN LEBEN

• Gefühl "Ich bin nie genug"

• Angst vor Trennung, unerwartete Veränderungen

• Reizbarkeit, Nervosität

• Schwierigkeiten, anderen zu vertrauen

• Fettleibigkeit, Fettleibigkeit, Nahrungsverweigerung, Infektion

• Drogenprobleme, Selbstmord

Die erste soziale Errungenschaft besteht darin, Menschen zu vertrauen, die sich um dich kümmern, auch wenn sie außer Sichtweite sind. Bis zu 6 Monaten verbindet sich das Kind mit jedem, von 6 bis 18 Monaten verbindet sich das Kind mit dem Wichtigsten, dh mit denen, die sich um ihn kümmern. Verluste in dieser Zeit tragen nur zur Entwicklung bei.

Existenzphase (bis 6 Monate)

Das Motto des Kindes in dieser Phase lautet „sein“.

Das Kind kann noch nicht sprechen, kann sich nicht um sich selbst kümmern, sondern kann nur Signale über sich selbst geben. Aber die Natur hat Babys biologisch mit einer großen Fähigkeit ausgestattet, nämlich: viele Geräusche zu machen, Gesichter, insbesondere Augen, zu sehen und darauf zu reagieren, nachzuahmen, zu streicheln. Dieses Verhalten "schließt" ein, dem Kind nicht nur der Mutter, sondern auch anderen Erwachsenen zu helfen.

das Kind kann noch nicht sprechen, kann sich nicht um sich selbst kümmern, sondern kann nur Signale über sich selbst geben. Aber die Natur hat Babys biologisch mit einer großen Fähigkeit ausgestattet, nämlich: viele Geräusche zu machen, Gesichter, insbesondere Augen, zu sehen und darauf zu reagieren, nachzuahmen, zu streicheln. Dieses Verhalten „schließt ein“, dem Kind nicht nur der Mutter, sondern auch anderen Erwachsenen zu helfen

Der englische Kinderpsychiater und Psychoanalytiker Donald Woods Winnicott im Jahr 1949. führte in die Psychoanalyse ein Konzept wie "eine gute Mutter" ein. Nach dem Verständnis von D. V. Winnicott ist dies eine Person, die in der Lage ist, das Baby zu fühlen und seine Bedürfnisse angemessen zu befriedigen, ohne ihre übermäßigen Ängste oder Wünsche in diesen Prozess einzubringen. Die revolutionäre Idee von Winnicott ist, dass er einer Frau die Möglichkeit gab, nicht nach Perfektion zu streben, sondern ihr zu erlauben, gerade gut genug zu sein. Müttern wurde von nun an die Möglichkeit gegeben, Fehler zu machen und ihre Fehler zu korrigieren, ohne von Reue gequält zu werden, weil sie ihre mütterlichen Pflichten „schlecht“erfüllten.

Eine „gute Mutter“reagiert auf mehr als 50 % der Schreie des Babys, aber nicht 100 %. Jene. Das Kind entwickelt eine Regel, dass, wenn Sie Ihre Mutter anrufen, sie höchstwahrscheinlich kommt, was bedeutet, dass der Mutter (und dementsprechend der Welt) vertraut werden kann. Wenn niemand regelmäßig zu ihm schreit, entscheidet das Kind, dass etwas mit ihm oder seinen Bedürfnissen nicht stimmt. Von hier aus werden in den Menschen solche Entscheidungen geboren, „was ich brauche, wird mir nie passieren“oder „es lohnt sich nicht, über sich selbst zu sagen, weil nichts hängt von mir ab", oder "ich bekomme nur etwas, wenn sich jemand entschließt, es mir zu geben."

HERAUSFORDERUNGEN IM ERWACHSENEN LEBEN

• Gefühl "Ich bin nie genug"
• Angst vor Trennung, unerwartete Veränderung
• Reizbarkeit, Nervosität
• Schwierigkeiten, anderen zu vertrauen
• Fettleibigkeit, Fettleibigkeit, Nahrungsverweigerung, Infektion
• Drogenprobleme, Selbstmord

Die erste soziale Errungenschaft besteht darin, Menschen zu vertrauen, die sich um dich kümmern, auch wenn sie außer Sichtweite sind. Bis zu 6 Monaten verbindet sich das Kind mit jedem, von 6 bis 18 Monaten verbindet sich das Kind mit dem Wichtigsten, dh mit denen, die sich um ihn kümmern. Verluste in dieser Zeit tragen nur zur Entwicklung bei.

Existenzphase (bis 6 Monate)Das Motto des Kindes in dieser Phase lautet „sein“

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Das Kind kann noch nicht sprechen, kann sich nicht um sich selbst kümmern, sondern kann nur Signale über sich selbst geben. Aber die Natur hat Babys biologisch mit einer großen Fähigkeit ausgestattet, nämlich: viele Geräusche zu machen, Gesichter, insbesondere Augen, zu sehen und darauf zu reagieren, nachzuahmen, zu streicheln. Dieses Verhalten "schließt" ein, dem Kind nicht nur der Mutter, sondern auch anderen Erwachsenen zu helfen.

das Kind kann noch nicht sprechen, kann sich nicht um sich selbst kümmern, sondern kann nur Signale über sich selbst geben. Aber die Natur hat Babys biologisch mit einer großen Fähigkeit ausgestattet, nämlich: viele Geräusche zu machen, Gesichter, insbesondere Augen, zu sehen und darauf zu reagieren, nachzuahmen, zu streicheln. Dieses Verhalten „schließt ein“, dem Kind nicht nur der Mutter, sondern auch anderen Erwachsenen zu helfen

Der englische Kinderpsychiater und Psychoanalytiker Donald Woods Winnicott im Jahr 1949. führte in die Psychoanalyse ein Konzept wie "eine gute Mutter" ein. Nach dem Verständnis von D. V. Winnicott ist dies eine Person, die in der Lage ist, das Baby zu fühlen und seine Bedürfnisse angemessen zu befriedigen, ohne ihre übermäßigen Ängste oder Wünsche in diesen Prozess einzubringen. Die revolutionäre Idee von Winnicott ist, dass er einer Frau die Möglichkeit gab, nicht nach Perfektion zu streben, sondern ihr zu erlauben, gerade gut genug zu sein. Müttern wurde von nun an die Möglichkeit gegeben, Fehler zu machen und ihre Fehler zu korrigieren, ohne von Reue gequält zu werden, weil sie ihre mütterlichen Pflichten „schlecht“erfüllten.

Eine „gute Mutter“reagiert auf mehr als 50 % der Schreie des Babys, aber nicht 100 %. Jene. Das Kind entwickelt eine Regel, dass, wenn Sie Ihre Mutter anrufen, sie höchstwahrscheinlich kommt, was bedeutet, dass der Mutter (und dementsprechend der Welt) vertraut werden kann. Wenn niemand regelmäßig zum Weinen kommt, entscheidet das Kind, dass etwas mit ihm oder seinen Bedürfnissen nicht stimmt. Von hier aus werden in den Menschen solche Entscheidungen geboren, „was ich brauche, wird mir nie passieren“oder „es lohnt sich nicht, über sich selbst zu sagen, weil nichts hängt von mir ab ", oder "ich bekomme nur etwas, wenn sich jemand entschließt, es mir zu geben."

Aufgaben des Kindes (Entwicklungsaufgaben)

• Hilfe rufen, wenn er etwas braucht
• Schreien oder andere Signalisierungsbedürfnisse
• Körperkontakt aufnehmen
• Aufpassen
• Baue eine emotionale Verbindung auf, lerne, fürsorglichen Erwachsenen und dir selbst zu vertrauen
• Entscheide dich zu leben, zu existieren
• Entscheide dich zu leben, zu existieren
• Schreit oder macht Geräusche, um von seinen Bedürfnissen zu hören
• Gestreichelt
• Sieht aus und reagiert auf Gesichter, insbesondere Augen
• Imitiert
• Macht viele Geräusche
• Sorgen Sie für eine liebevolle, konsequente Pflege.
• Gehen Sie auf die Bedürfnisse des Kindes ein.
• Halten Sie das Baby beim Füttern fest und sehen Sie es an.
• Sprechen Sie mit dem Kind und wiederholen Sie die Geräusche, die das Kind macht.
• Drücken Sie das Kind an, indem Sie es berühren, anschauen, sprechen und singen.
• Suchen Sie Hilfe, wenn Sie sich nicht sicher sind, wie Sie sich um ein Kind kümmern sollen.
• Seien Sie zuverlässig und vertrauenswürdig.
• Organisieren Sie die Selbstfürsorge mit anderen Erwachsenen.
• Reagieren Sie nicht auf den Ruf des Kindes.
• Nicht lange berühren oder halten.
• Reagieren Sie hart, wütend, aufgeregt.
• Füttern Sie, bevor das Baby Sie wissen lässt, dass es hungrig ist.
• Bestrafe das Kind.
• Sorgen Sie nicht für eine gesunde Umgebung.
• Bietet keinen ausreichenden Schutz, auch nicht vor älteren Geschwistern.
• Kritisieren Sie ein Kind für alles.
• Ignoriere das Kind.

Typisches kindliches Verhalten

Hilfreiches Erziehungsverhalten

Schädliches Erziehungsverhalten

Was genau tun??

Die erste Ebene der Anhaftung ist die Anhaftung durch die Sinne; ein Mensch hat fünf davon: Sehen, Hören, Schmecken, Riechen und Fühlen.

Was müssen wir tun:

- Peeper spielen

- einander anlächeln

- Cookie spielen

- Stillen

- etwas anderes füttern, in den Armen oder auf dem Schoß halten

- Hände weitermachen

- Umarmung

- Um eine Massage zu machen

- wiederholtes Geplapper nach dem Baby

- mit Bart kitzeln (für Väter)

- Wangen und Nabel küssen

- "beißen" Fersen und Handflächen

- gemeinsamer Schlaf

- gemeinsame Siesta am Nachmittag (die Eltern können nicht schlafen, nur herumliegen und das Baby umarmen)

- Baby während des Tagesschlafs auf Mamas / Papas Bauch legen

- gemeinsames Baden in einer großen Badewanne

- Lieder singen

- unterschiedliche Intonationen verwenden

- Grimassen machen

- Gedichte mit Ausdruck lesen

- Ihr Gesicht streicheln und mit den Händen eines Kindes über Ihr Gesicht streichen

- nach dem Kind von seinem Teller zu beenden (wenn es dir nicht gefällt, heißt es nicht dein Weg, es gibt andere … nur manche Kinder sind sehr gerührt, dass die Mutter die letzten drei Esslöffel Brei auffrisst)

UNTERSTÜTZENDE NACHRICHTEN FÜR DIE EXISTENZ

Diese Botschaften sind besonders wichtig von der Geburt bis zu sechs Monaten, in der frühen Adoleszenz, für kranke, müde, verletzte und verletzliche Menschen und für alle anderen.

• Ich bin froh, dass du lebst
• Du gehörst zu dieser Welt
• Deine Bedürfnisse sind mir wichtig
• Ich bin froh, dass du du bist
• Du kannst in deinem eigenen Tempo wachsen
• Du kannst all deine Gefühle spüren
• Ich liebe dich und passe gerne auf dich auf

AUSDRUCK DER ANERKENNUNG

Die Anerkennung als Existenz beginnt bei der Geburt und hilft Menschen jeden Alters zu leben

Behauptungen

• Ich bin froh, dich zu sehen
• Guten Morgen!
• Ich freue mich, dies (Tag, Zeit, Mittagessen) mit dir zu verbringen
• Ich bin froh, dass Sie gekommen sind
• Schön, dass du in unserem Haus wohnst
• Ich mag es mit dir
• Ich freue mich, neben dir zu sitzen
• Ich bin froh, dass wir (reiten, laufen, spielen, arbeiten) zusammen sind
• Ich habe diese Woche an dich gedacht
• Ich mag dich
• Ich bin froh, dass du in meinem (Haus, Klasse, Gruppe, Leben) bist
• Ich finde du bist ein guter Kerl
• Ich bin froh, dass du mein Freund bist
• Wirst du mit mir spielen?
• Ich bin froh dich zu kennen
• Es ist schön bei dir zu sein
• Du bist mir wichtig
• Du bist besonders
• Ich mag (sehen, umarmen, halten, schwingen, küssen) dich
• Ich liebe dich

Aktionen

• Lächeln
• Umarmungen, Streicheleinheiten, Küsse (sofern für die Person akzeptabel)
• Händedruck
• Einer Person zuhören
• Etwas Wichtiges erzählen
• Zeit mit einer Person verbringen
• Kontaktaufnahme
• Verwendung des Namens einer Person

Schreiben Sie auf, wie Sie Ihre Familienmitglieder anerkennen.

Welche der folgenden Punkte machen Sie gut und welche möchten Sie verbessern?

Formulieren Sie selbsterhaltende Botschaften für die Existenz.

War es schwer, sich daran zu erinnern, wann Sie sie das letzte Mal benutzt haben?

FORTSETZUNG: Entwicklungsstadien. Aktionsphasen (6-18 Monate)