2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42
Dem Kind wird beigebracht, sich von früher Kindheit an zu bewerten …
Zuerst Eltern, Erzieher, Lehrer, dann, wenn das Kind erwachsen ist, - die Führer und … im Allgemeinen alle, die in der einen oder anderen Hinsicht brauchen und gewinnbringend sind.
Die Bewertung ist meiner Meinung nach sehr manipulativ. Erzeugt und entwickelt sowohl konstruktiven als auch destruktiven Wettbewerb.
Aber dies liegt in gewisser Weise in der Natur der externen Bewertung, und es gibt auch die persönliche Beziehung einer Person zu sich selbst, wie sie sich selbst schätzt und bewertet …
Selbstwert ist ein inneres Persönlichkeitsphänomen, eine positive Verbindung eines Menschen mit seiner Persönlichkeit, seiner persönlichen Ressource und seinem Potenzial.
Selbstwert, wie ich es sehe, ist eine sehr starke persönliche Unterstützung und Hilfe in verschiedenen schwierigen Lebenssituationen, die Fähigkeit, sich selbst und seine Individualität wertzuschätzen. Es ist wie ein positives und freundliches „Hallo“von einem „inneren Kind“zu einem erwachsenen und bereits psychisch gereiften Erwachsenen.
Welche Faktoren können die Selbstwertbildung eines Kindes beeinflussen?
Zunächst lernt das Kind, sich selbst einzuschätzen, vor allem durch die Meinungen von Menschen, die ihm und seiner Umgebung nahe stehen. Wo wird bewertet? Zu Hause, in Kinder- und Bildungseinrichtungen.
In der Schule geschieht dies zum Beispiel direkt über "Noten".
Es ist klar, dass jede Bildungskultur und jedes Bildungssystem ihre eigenen Kriterien zur Beurteilung des Schülererfolgs hat.
Ausgehend von meinen Lebensbeobachtungen, beruflichen, persönlichen und elterlichen Erfahrungen möchte ich die Frage reflektieren – welche Rolle spielen „Einschätzungen“für die persönliche Einstellung des Kindes zu sich selbst?
Wie vernetzt ist das im Allgemeinen? Und wie wirkt sich dieses Phänomen auf das zukünftige Leben eines Erwachsenen aus.
Und die Beziehung ist die direkteste und direkteste, denke ich. Wenn einem Kind beigebracht wird, den Meinungen erwachsener, autoritärer Personen (Lehrer) zu vertrauen und sie respektvoll zu behandeln, dann gilt im Allgemeinen alles, was sie ihm sagen, für es. Und fast die ultimative Wahrheit …
Daher reagieren viele Eltern, die mit ihren Kindern in einer psychologischen Verschmelzung stehen, sehr scharf auf die Beurteilung ihrer Kinder durch externe Personen, insbesondere durch Lehrer und Erzieher …
Und sie berücksichtigen nicht die Tatsache, dass ein bestimmter Teil des Wissens und der Fähigkeiten bewertet wird und nicht alle intellektuellen Fähigkeiten und Fähigkeiten des Kindes. Und in keiner Weise - nicht die Persönlichkeit des Kindes selbst.
Es gibt jedoch das Gefühl, dass "gut" und "schlecht" eine Art Klischee sind, die dem Kind auferlegt wird. Jetzt ist er gut oder schlecht, je nachdem, welches Etikett er vom Erzieher/Lehrer bekommen hat…
Es kommt vor, dass Eltern nach Elterngesprächen "bis zum Äußersten gearbeitet" kommen … Ohne die Details des Kindes herauszufinden, fromm an die Meinung der Lehrer glaubend, beginnen sie "voll" zu erziehen und ihre "moralisch" zu "treten". unglückliche" Kinder: sie schimpfen, schlagen, bestrafen, beschimpfen, erniedrigen …
Und gleichzeitig erleben sie selbst ihren Zustand des „schlechten“Elternteils sehr akut, weil sie nach ihren Vorstellungen auch auf diese Weise negativ bewertet wurden. Daher sind sie direkt dafür verantwortlich, dass das Kind in Bezug auf schulische Kriterien und Indikatoren nicht erfolgreich ist …
Es vergeht einige Zeit … und die „erfolglosen“Studierenden verlieren die Motivation für das Studium, sie haben kein Interesse mehr am Studium und manchmal besteht die allgemeine Angst vor „Noten“(neurotische Tendenzen).
In der Tat werden sie für negative Bewertungen von ihren Eltern beschimpft und schwer bestraft, wodurch ihnen angenehme Dinge, Aktivitäten und Freuden vorenthalten werden …
Das Wichtigste ist, dass etwas Wertvolles in der Eltern-Kind-Beziehung verletzt wird: Vertrauen, Respekt, gegenseitiges Verständnis … Dem Kind fehlt das Vertrauen in sich und seine Stärke.
Auch die Einstellung gegenüber Lehrern ändert sich in der Folge nicht zum Besseren …
Es geht nicht einmal um die grundsätzliche Einschätzung, sondern um die damit verbundene Haltung von Eltern, Lehrkräften und Gleichaltrigen. Und dies insgesamt hinterlässt Spuren in der Reaktion des Schülers selbst.
Obwohl praktisch jeder Lehrer weiß, dass, wenn ein Kind von innen „entzündet“, geleitet und sich für das Thema interessiert, der Schüler selbst „Berge versetzen“wird … In diesem Fall ist es wünschenswert - direkte und indirekte Führung, Anwesenheit und Aufsicht des Lehrers selbstverständlich. Natürlich sind auch die Fähigkeiten des Kindes wichtig…
Also überhaupt nicht auf Schulnoten reagieren?
Natürlich zu reagieren, aber mit genügend Geduld und Verständnis, dass eine solche Einschätzung ein eher subjektiver Faktor ist und nichts mit der einzigartigen Persönlichkeit des Kindes zu tun hat … Und vielleicht sogar mit seinen zukünftigen Möglichkeiten im Leben.
Noten können und sollten mit dem Kind besprochen werden, aber um seine Einstellung zum Unterrichtsfach zu korrigieren. Sowie Recherchen, in welche Richtung es sich lohnt, den Lernprozess im Allgemeinen und die Persönlichkeitsentwicklung Ihres Kindes im Besonderen zu bewegen.
Jegliche "Bewertungen" können im Allgemeinen betrachtet werden - als Anreiz für persönliches Wachstum und Leistung … Und darauf wie auf konstruktive Kritik reagieren.
Lehrer können auch auf ihre Weise verstanden werden, denn das ist ihre Aufgabe und sie sind echte Menschen … Sie haben ihre eigenen Führungskräfte, die über die Wirksamkeit des Lernprozesses und positive Ergebnisse berichten müssen, d. wieder - diverse "Einschätzungen" … Was sozusagen manchmal zu vorbildlichen Erfolgsspielen führt …
Aber der qualitative Aspekt dieses indikativen Themas leidet oft unter dem psychologischen Faktor. Manchmal steckt gerade hinter dem Streben nach Erfolgsindikatoren, dass sie die wirklichen Bedürfnisse der Studierenden nicht sehen und nicht wahrnehmen.
Und zu dieser Zeit gibt es im Bildungsteam einen negativen emotionalen Hintergrund in der Klasse, ungesunden Wettbewerb (Rivalität), höhnische, respektlose und neidische Haltung gegenüber erfolgreicheren Schülern …
Kinder wiederum können eine entsprechende negative Einstellung gegenüber dem Bildungsprozess und der Bildungseinrichtung insgesamt entwickeln. Das Selbstwertgefühl des Kindes lässt nach, neurotische Probleme treten auf: erhöhte Angstzustände, Onychophagie (Nägelkauen), Schlafstörungen, depressive Zustände, Computersucht, verschiedene Arten von Ängsten und Tics …
Für Kinder ist neben positiven Bewertungen auch ein emotional angenehmes Umfeld in der Schule wichtig. Dort lernen sie, mit ihresgleichen umzugehen, zu kooperieren, sich zu verteidigen und allgemein ihre emotionale Intelligenz zu entwickeln und erhalten nicht nur pädagogisches Wissen. Was im wirklichen Leben keineswegs eine Tatsache ist, dass alles nützlich sein wird …
Die Schule ist im Wesentlichen ein Sprungbrett, um sich als Kind zu finden und die persönlichen Fähigkeiten in der Zukunft zu verstehen … Dies ist vor allem die Entwicklung seiner Fähigkeiten, die Geburt und Entfaltung des inneren kreativen Potenzials.
Hier ist es meiner Meinung nach angebracht, die individuelle Herangehensweise, wenn möglich, an jeden Schüler zu erinnern …
In der Schule „lernt“der Schüler, erwirbt Kenntnisse und Fähigkeiten, die ihm bei seiner weiteren Lebensverwirklichung helfen. Und von den Lehrern im Großen und Ganzen und natürlich auch von den Eltern hängt viel von diesem Thema ab.
Ob ein Mensch diese Welt weiter erforschen und erkennen möchte oder ein bestimmtes psychologisches Alter in seiner persönlichen Entwicklung erreicht hat, er wird aufhören, denn einmal wurde ihm eine Abneigung gegen das Lernen und den kognitiven Prozess eingeflößt …
Potenziell kann die Beurteilung in der Schule natürlich nicht für alle Schüler gleich sein.
Wenn es sich um eine Grundschule handelt, lohnt es sich überhaupt nicht, Kinder zu streng und negativ zu bewerten, außer für ihren Fleiß und die Aufrechterhaltung des Interesses an ihnen und die Lust am Lernen, und zwar vorzugsweise auf spielerische Weise.
In der Mittel- oder Oberstufe ist eine Beurteilung notwendig, aber nur, um zu helfen und den Schüler (wenn er daran interessiert ist) zu einem tieferen Studium des Unterrichtsmaterials und zur Entwicklung seiner Fähigkeiten und seines Potenzials anzuregen.
Aber das sind schon Fragen, die näher an der beruflichen Selbstbestimmung von Schülern liegen … Obwohl in den Oberstufen, am besten ab der mittleren, sollte meiner Meinung nach mehr Wert auf die Berufsorientierung der Schüler gelegt werden.
Dann wird es vielleicht mehr Wunsch und Wunsch unter den Schülern geben, sich selbst schulisches Wissen zu vertiefen und es im späteren Leben zu nutzen, und zwar nicht nur für Bewertungen, externe Anerkennung und Selbstbestätigung.
Abschließend möchte ich an die Eltern appellieren: schimpfen Sie nicht mit den Kindern über Noten und Lernschwierigkeiten, unterstützen Sie auch das geringste Interesse am Lernen und Lernen über die Welt im Allgemeinen! Außerdem, unabhängig von ihrem Alter …:)
Schließlich ist jedes Kind eine einzigartige Persönlichkeit mit seinen eigenen individuellen und einzigartigen Eigenschaften, die über seine eigenen unschätzbaren persönlichen Ressourcen und Potenziale verfügt.
Und es hängt maßgeblich von seinem unmittelbaren Umfeld ab – ob er sich in Zukunft selbst verwirklichen und seine persönlichen Fähigkeiten effektiv einsetzen kann.
Empfohlen:
Wie Kann Man Das Selbstwertgefühl Steigern, Wenn Das Selbstwertgefühl Niedrig Ist?
Kunden kommen mit einer Frage zu mir: Wie kann man das Selbstwertgefühl steigern? Wenn Menschen über Selbstwertgefühl sprechen, meinen sie normalerweise etwas Mythisches, das sich direkt auf den Mangel an Glück in ihrem Leben auswirkt. In einem Gespräch stellt sich heraus, dass eine Person ein Gefühl von Freudlosigkeit, Unzufriedenheit mit dem Leben und Unbehagen hat.
L.S. VYGOTSKY Das Spiel Und Seine Rolle In Der Geistigen Entwicklung Eines Kindes
Wenn wir über das Spiel und seine Rolle in der Entwicklung eines Vorschulkindes sprechen, stellen sich hier zwei Hauptfragen. Die erste Frage ist, wie das Spiel selbst in der Entwicklung entsteht, die Frage nach dem Ursprung des Spiels, seiner Genese;
Mama, Warum Bin Ich Niemand: Wie Man Das Selbstwertgefühl Eines Kindes Steigert Und Es Selbstbewusst Macht
Einer der auffälligsten Unterschiede zwischen Menschen und allen anderen Spezies auf der Erde ist das Selbstbewusstsein. Wir verstehen, wer wir sind und was wir sind. Neben der Fähigkeit, uns selbst im Spiegel zu erkennen und Entscheidungen aufgrund unserer Interessen zu treffen, ermöglicht uns die Selbstwahrnehmung, uns mit anderen zu vergleichen.
Wie Kann Man Das Selbstwertgefühl Eines Kindes Verbessern?
Viele von Ihnen haben den Satz „Selbstwertgefühl entsteht in der Kindheit“gehört. Sie sagen diesen Satz, und sofort schleicht sich der Gedanke ein: Was ist da, Selbstwertgefühl ist gelegt und wie wird es für das Kind sein, damit zu leben. Und wie man das Selbstwertgefühl steigert, wenn das Kind keine hohe Meinung von sich selbst hat.
5 Illusionen über Die Persönliche Entwicklung, Die Im Laufe Der Jahre Der Persönlichen Entwicklung Zerstört Wurden
Ich beschäftige mich seit 2010 irgendwo mit der Persönlichkeitsentwicklung, und irgendwie habe ich mich hingesetzt und beschlossen, all meine rosa Illusionen, die ich während dieser sehr persönlichen Entwicklung gefunden habe, an einem Ort zu sammeln.
