Weinende Mama, Papa, Ich!? Wir Gehen In Den Kindergarten

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42

Ja, unsere elterliche Psyche ist manchmal so empfindlich, dass nicht nur das Kind, sondern oft auch die Mutter bei der Trennung im Kindergarten aus den Tränen heraus helfen muss. Und in letzter Zeit gibt es auch besonders rührende Väter. Aber was, wenn auch mitfühlende Großeltern in dieses Team eintreten?

In letzter Zeit ist das Thema Anpassung an den Kindergarten zu einem der schwierigsten und, wenn nicht seltsam kontroversen, geworden. Sie streiten nicht darüber, was sie wählen sollen - um das Kind in dieser Zeit zu weinen oder nicht zu weinen, mit anderen Worten, zu leiden oder nicht zu leiden. Natürlich versteht jeder und jeder möchte, dass das Kind nicht weint und leidet, aber so erreicht man das, das ist die Frage. Hier stolpern Eltern und Erzieher über einen Stolperstein. Ich würde sagen, dass zwei unterschiedliche Herangehensweisen an den Bildungsprozess auf denselben Stein stoßen.

Interessant ist dieser Artikel auch insofern, als er mein Handeln beschreibt, als ich noch keine psychologische Ausbildung hatte. Und dennoch war es die Liebe zu meinem Kind, die Aufmerksamkeit auf ihn und auf meine Gefühle und Erfahrungen, die mir viele richtige Hinweise gaben.

Angesichts dieser Frage bei der Eingewöhnung meines Kindes und nachdem ich eine schwierige Situation im Kindergarten durchlebt hatte, ging ich auch diesbezüglich an meine Stelle. Ich gestehe, dass mir dabei meine Intuition, oder ich würde sagen, mein mütterlicher Instinkt geholfen hat, da ich zu diesem Zeitpunkt noch nicht viel Wissen und Erfahrung auf diesem Gebiet hatte. Jemand wird sagen, dass man sich nur in einer so ernsten Angelegenheit wirklich auf Gefühle verlassen kann. Ich stimme zu, Sie können nicht! Aber wissen Sie, dieses sehr mütterliche Gefühl hat mir sehr oft geholfen. Es gab einen Fall, in dem meinem 4 Monate alten Kind die gleiche Diagnose von drei Ärzten gestellt wurde. mütterliches Gefühl Es stellte sich heraus, dass es an der Spitze stand, es hat mich selbst dann nicht enttäuscht, es hat mich dazu gebracht, zu lesen, nach Antworten zu suchen, zu versuchen, es selbst herauszufinden. Das ist es hat mich gedrängt, nicht zuzustimmen! Es sagte - berücksichtigen Sie alles, was die Ärzte sagen, aber hören Sie nicht auf, suchen Sie selbst nach der Antwort. Und weißt du, es hat sich wieder als richtig herausgestellt. Die Situation war nicht so schwierig, aber die gleiche Diagnose von drei Ärzten stellte sich als falsch heraus!

Natürlich kann man bei der Anpassung eines Kindes an den Kindergarten ohne mütterliche Gefühle und wenn auch der Papa sich aktiv an dieser Angelegenheit beteiligt, nicht auf väterliche Gefühle verzichten. Außerdem, wenn das Kind sich schwer anpasst, weint, launisch ist, auf Ihre Gefühle hören, was wird es Ihnen sagen? Ist es nur eine Laune?

Ich werde nur versuchen, Ihnen zu helfen, indem ich die Situation, die meinem Kind widerfahren ist, analysiere. Die Situation ist sehr typisch für unsere Zeit, und ich denke, viele Eltern werden sich darin wiederfinden.

Also ging mein Kind im Alter von zweieinhalb Jahren in den Kindergarten. Bei der Auswahl eines Kindergartens habe ich mich auf sehr gute Empfehlungen von Freunden verlassen und dabei einen Fehler gemacht. Wie ich im Artikel "Der Fall eines Kindergartens oder die Wahl eines Kindergartens" zu allen Fragen im Zusammenhang mit dieser Einrichtung von den Eltern schreiben werde Ihre persönliche Meinung muss hinzugefügt werden.

In unserem Fall hat meine Tochter vom Kindergarten nur über den Mund ihrer Eltern gehört, und ich habe sie auch visuell in den Kindergarten eingeführt, als ich mit der Leiterin sprach. Den ersten Tag verbrachten wir etwa eine Stunde nur auf dem Spielplatz mit den Kindern und der Lehrerin, wo ich bei dem Kind sein durfte. Wir hatten auf jeden Fall eine wundervolle Zeit mit meinem Baby und den neuen Kindern. Am nächsten Tag wurde mir geraten, das Kind in die Gruppe zu bringen und es dort für eine Stunde zu lassen. Hier begann unser Adaptions-Epos. Der Schrei meiner Tochter, die merkte, dass ich ging, wurde sehr schnell hysterisch, sie wurde mir sofort weggenommen und zum Gehen gedrängt. Ich ging weg. In einem Schockzustand ging ich nach Hause. Ich ging und dachte, und das ist die normale Anpassung des Kindes, und das ist diese lobende Herangehensweise an Kinder, über die es in diesem Kindergarten Meinungen gab? Nicht nur das Kind stand unter Schock, sondern auch ich war in diesem Zustand. Als ich eine Stunde später zurückkam, um sie abzuholen und meine Mutter sah, stürzte das Kind zu mir und brach erneut in Tränen aus.

Am nächsten Tag zwang mich ein mütterliches Gefühl, die Sache selbst in die Hand zu nehmen. Die Idee, dass etwas in diesem Garten nicht so passiert, wie man es sagt, wurde durch die sich weiterentwickelnden Ereignisse bestätigt. Am zweiten Tag versuchten sie mit mir und dem Kind dasselbe zu tun. Nur dieses Mal sagte ich ruhig und höflich, aber fest genug, dass ich nicht gehen würde, ohne zu bestätigen, dass mit dem Kind alles in Ordnung war, und vor allem ohne mich zu verabschieden. Ich blieb. Wozu ein Meer von Vorwürfen in meine Richtung strömte, dass ich falsch gehandelt habe, dass ich in den normalen Kindergartenablauf eingreife, dass die Lehrerin seit mehr als 25 Jahren im Kindergarten arbeitet und dies nicht das erste Kind ist, das dies tut will sich nicht von seinen Eltern trennen. Und vor allem, während das Kind nicht weint, müssen Sie es verlassen und schnell gehen, damit es die Eltern nicht gehen sieht.

Lassen Sie uns nun die Merkmale des Kindergartenansatzes zur Anpassung des Kindes verfolgen, die wir oben beschrieben haben, und versuchen wir zu analysieren, was dieser Ansatz bietet. Ich nenne diesen Ansatz so:

Ansatz der DIREKTEN NICHT-BETEILIGUNG oder der geringsten Beteiligung der Eltern am Prozess der Anpassung des Kindes an den Aufenthalt im Garten. Seine Grundprinzipien:

Grundsatz 1. Das Kind bleibt zum ersten Mal in der Kindergartengruppe. Das Kind muss sich selbstständig an einen neuen Fremden - eine Bezugsperson - gewöhnen. In dieses Prinzip werde ich jene Situationen einbeziehen, in denen Eltern nicht länger als eine Stunde und ein oder zwei Tage in der Gruppe anwesend sein dürfen, dann muss sich das Kind anpassen.

Prinzip 2. Mit Hilfe des Erziehers muss das Kind mit der neuen Umgebung fertig werden – ein neues Zimmer, neue Erwachsene und Gleichaltrige, ein neues Beziehungssystem. Die Eltern sollten an diesem Prozess nicht teilnehmen, um den Anpassungsprozess nicht zu verzögern. Oder die Beteiligung eines Elternteils an diesem Prozess ist unerwünscht.

Prinzip 3: Ein Elternteil muss schnell unbemerkt bleiben bis das Baby weint. Wenn das Kind immer noch nicht gehen will und weint, es aber den Erziehern gelungen ist, es eine Weile abzulenken, dann Elternteil, ohne sich zu verabschieden, sollte schnell gehen, d.h. mit anderen Worten " wegschleichen" … Dadurch wird verhindert, dass das Kind hysterisches Verhalten entwickelt.

Lass uns jetzt ein bisschen träumen. Sie sind unerwartet auf einer einsamen Insel gestrandet. Auf ihm trifft man die einheimische recht freundliche Bevölkerung. Du kennst jedoch ihre Sprache und Bräuche nicht, isst für dich ungewöhnliches Essen, schläfst nicht in deinem Bett und vor allem hast du absolut keine Ahnung, ob du jemals nach Hause zurückkehren und deine Lieben sehen kannst eins usw. Was sind deine Gefühle? Gruselig und irgendwie unangenehm? Vielleicht beängstigend?

Genau das fühlen Sie, nachdem Sie die Hoffnungslosigkeit Ihrer Situation endlich erkannt haben, die das Kind fühlt, wenn es nach der Methode des obigen Ansatzes zum ersten Mal in einer Kindergartengruppe allein gelassen wird. Vor allem das Kind, das ohne Vorwarnung zurückgelassen wurde, dass sie für ihn zurückkehren würden, tatsächlich einfach aus seinem Leben verschwinden würde. Nur wenn Sie sich als Erwachsener in einer solchen Situation befinden, geraten Sie nicht sofort in Panik, Sie haben viele notwendige Fähigkeiten, um sich anzupassen, und das Kind hat diese Fähigkeiten einfach noch nicht, sodass die Panik sofort beginnt. Gleichzeitig werden solche Ängste aktiviert: Angst vor allem ganz Neuem, Angst vor dem Unbekannten, was als nächstes mit ihm passieren wird, Angst, sich zu verirren, ohne Mama und Papa zu bleiben, warum sie so unerwartet verschwunden sind, Angst vor einem neue ungewohnte Umgebung, Angst vor der Kommunikation, wenn auch mit freundlichen, aber völlig neuen Erwachsenen, Angst, dass ein Kind nichts ändern kann, Angst vor Hoffnungslosigkeit, Angst vor Einsamkeit. Sagen Sie mir, möchten Sie wirklich, dass Ihr Kind all diese Ängste hat?

Infolgedessen werden alle Gefühle des Kindes während eines solchen Tages in einer andauernden Angst oder ständigen Angst vermischt.

Was ist also die Essenz des obigen Ansatzes. Das Kind muss Angst erleben und erleben, und die Angst wird absichtlich von der äußeren Umgebung erzeugt. Es gibt keinen anderen Ausweg. So durchläuft er eine Art "Verhärtung" der Psyche. Sonst wird er seine Erfahrungen in keinster Weise verarbeiten und sich nie an den Kindergarten anpassen können. Aber ist es wirklich so?

Wenden wir uns nun der entwicklungspsychologischen Forschung zu. Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass jede Phase des Erwachsenwerdens von eigenen Ängsten geprägt ist, dies ist natürlich und es führt kein Weg daran vorbei. Jene. es gibt sogenannte altersängste, die bei richtiger einstellung dem kind gegenüber schnell gelebt werden und sich nicht besonders stark auf die Psyche auswirken. Die Hauptgründe für die Entwicklung altersbedingter Ängste sind - eine Begegnung mit einer neuen Welt, eine lebendige Fantasie eines Kindes und noch fehlendes Wissen über das wahre Bild der Welt.

Lassen Sie uns die wichtigsten und häufigsten altersbedingten Ängste hervorheben, die Kindergartenkinder haben:

Eltern denken oft, dass wenn ein Kind vor etwas Angst hat, es ist:

1) erstens - schlecht;

2) Zweitens muss dem Kind unbedingt geholfen werden, seine Ängste loszuwerden.

Seit wir gelernt haben, dass es altersbedingte Ängste gibt, wird klar, dass das Erleben dieser Ängste nicht schlecht ist, sondern ganz normal und von Natur aus in uns selbst verankert. Und wenn Ihr Kind weint und sich von besorgniserregenden Objekten entfernen möchte, zeigt dies an, dass sich Ihr Kind ganz normal entwickelt. Was Eltern aber zweitens denken, ist absolut wahr, das Kind braucht Hilfe, um diese Ängste loszuwerden.

Lassen Sie uns jetzt erklären, warum. Furcht - ist eine Emotion, die einerseits Schutzfunktionen ausübt. Es ist gut, dass das Springen aus dem zweiten Stock beängstigend ist. Aber wenn wir lange Zeit in einem Zustand der Angst sind, wird diese Emotion für die menschliche Psyche gefährlich.

Was ist die Gefahr des Gefühls der Angst?

1) Auf biologischer Ebene verursacht Angst einen Stresszustand des Körpers, dieser wird wieder aufgebaut und arbeitet in einem neuen ungewöhnlichen Modus. In diesem Modus kann der Körper lange Zeit nicht arbeiten.

2) Wenn der Stress länger anhält oder die Angst nicht verschwindet, treten Funktionsstörungen des Körpers auf - Müdigkeit, Zerstreutheit, weitere Schwächung des Körpers und die Entwicklung verschiedener Krankheiten. Angst verlangsamt sich oft oder entwickelt eine Verlangsamung der Denkfunktionen.

3) Auf psychologischer Ebene manifestiert sich Angst in erhöhter Angst, Sensibilität und Reizbarkeit. Ängste wandern oft ins Unterbewusstsein – und äußern sich in schrecklichen Träumen.

4) Darüber hinaus können sie zur Entstehung neuropsychiatrischer Erkrankungen beitragen, deren Symptome sich oft in erhöhter Aggressivität, Tics, Stottern, Harninkontinenz, Enuresis etc. äußern.

5) Stark Gefühl der Angst, nur erfahren einmal – kann ein Leben lang bleiben.

6) Bewährt, was Ängste in der Kindheit können zu mentalen Veränderungen führen, die sich bereits im Erwachsenenalter manifestieren wird.

Also ich habe eine Frage, Warum diese Emotion verstärken? Wie ich oben geschrieben habe, gibt es einen solchen Ansatz, dass ein Kind, das mit seiner Angst allein gelassen wird, wie „gelähmt“stärker wird. Genau, im Gegenteil. Das Kind zeichnet sich durch eine noch stärkere Versenkung in Angst und Erlebnisse aus, da das Kind noch alles wörtlich nimmt, es noch keine Kenntnis vom wirklichen Weltbild hat.

Nun möchte ich einen Punkt hervorheben, der bei der Verwendung des obigen Ansatzes zur Anpassung übersehen wird. Das Hauptziel der Herangehensweise ist, dass das Kind zuerst aufhört zu weinen und sich beruhigt, was wirklich sehr gut ist. Zeigt eine solche Ruhe des Kindes jedoch an, dass es aufgehört hat, Angst zu haben? Genau das wird bei diesem Ansatz verfehlt. Äußere Ruhe ist nicht gleichbedeutend mit dem Verschwinden der Angst.

So beruhigte sich zum Beispiel auch meine Tochter am ersten Tag relativ schnell nach meiner Abreise, aber als ich zurückkam und sie mich sah, brach sie sofort in Tränen aus und ließ so ihre ungelöste Emotion – Angst!

Nun eine Frage an Sie: Liebe Eltern, meinst du deine Anwesenheit in der Gruppe mit dem Kind hilft, diese Angst zu bewältigen?“

Im Moment des Abschieds lässt dich das Kind nicht los, bittet dich, sich zu ihm zu setzen, zu weinen, fest zu umarmen (meine Tochter hielt mich so fest, dass ich noch nie zuvor eine solche Kraft in ihren Armen gespürt hatte), nur damit du es tun würdest nicht verlassen. Was ist das Erste, was das Kind in diesem Moment erlebt? Furcht. Die Bewältigung dieser Grundemotion in einer Situation mit einer völlig neuen Umgebung, in der sich Ihr Kind zum ersten Mal wiederfindet, kann also helfen. nur die Eltern. Der Erzieher, egal wie gut und gebildet er ist, bleibt eine neue und unbekannte Person für das Kind, vor der er natürlich eine der üblichen Kindheitsängste hat - die Angst vor Fremden.

Mir scheint, dass wir allmählich zum logischen Abschluss unserer Analyse kommen – nur ein Elternteil kann einem Kind helfen, mit einer neuen Umgebung zurechtzukommen, denn er ist das einzige Objekt, das beim Kind keine Angst verursacht. deshalb während der Anpassung des Kindes an eine neue Umgebung die Anwesenheit und Unterstützung eines Elternteils sollte nicht nur begrüßt werden, sondern muss zwingend sein! Über dieses Thema diskutieren Lehrer und Erzieher weiter.