2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42
Obwohl es fast von Anfang an Meinungsverschiedenheiten zwischen den Vertretern der klassischen Psychoanalyse gab, die oft dazu führten, dass Freuds Anhänger neue (und ich muss sagen sehr produktive) Ideen und Ansätze vorschlugen, wurde die Theorie der Objektbeziehungen die erste wirkliche Alternative Schule der Psychoanalyse.
Ihre Schöpferin Melanie Klein (geb. Reycess) wurde 1882 in Wien geboren, studierte Kunstgeschichte an der Universität Wien und unterzog sich aufgrund eigener psychologischer Schwierigkeiten einer persönlichen Analyse mit Koryphäen der Psychoanalyse wie Karl Abraham und Sandor Ferenczi. Melanie Klein interessierte sich für die psychoanalytische Lehre und lernte 1919 das Werk von Z. Freud - "Jenseits des Lustprinzips" kennen, das die Essenz ihrer Theorie weitgehend vorgab.
Melanie Klein widmete sich eingehend dem Problem der frühkindlichen Entwicklung, zu dem die klassische Psychoanalyse vor ihr meist allgemeine Schlussfolgerungen gezogen hatte. Dank der Identifizierung von psychologischen Mustern, die sich in der frühen Kindheit gebildet haben, konnte M. Klein an die Lösung von Problemen herangehen, die ihre Vorgänger für unlösbar hielten, nämlich die Behandlung von Kindern und Personen mit psychotischen Störungen.
Freud selbst führte zwar eine Abwesenheitsanalyse des fünfjährigen Jungen Hans sowie eine Analyse seiner eigenen Tochter Anna durch (damals waren die ethischen Prinzipien der modernen Psychoanalyse noch nicht entwickelt, die die Arbeit mit nahestehenden Menschen nicht erlaubten) glaubte man immer noch, dass Kinder ebenso wie psychotische Personen nicht in der Lage sind, die Übertragung zu entwickeln, die das Hauptwerkzeug der Psychoanalyse ist. Es ist auch offensichtlich, dass es unmöglich ist, mit kleinen Kindern in der Technik der freien Assoziationen zu arbeiten, da ihre Sprachaktivität noch nicht entwickelt ist.
Bei der Beobachtung kleiner Kinder vertrat M. Klein die Annahme, dass mit Schon bei der Geburt nehmen sie die Welt um sich herum und sich selbst durch Fantasien wahr, deren Form und Inhalt auf die Besonderheiten der kindlichen Wahrnehmung zurückzuführen sind. Es wird also angenommen, dass Kinder weit davon entfernt sind, die Objekte um sie herum und sich selbst von Geburt an ganzheitlich wahrzunehmen; außerdem sind sie nicht in der Lage, das Innere vom Äußeren zu trennen. Zum Beispiel wird die Mutter nicht als einzelnes Objekt wahrgenommen, sondern als eine Reihe von "Mutterobjekten" - Gesicht, Augen, Arme, Brust usw. Außerdem kann jedes solche Teilobjekt in "gut" und "schlecht" zerfallen. Wenn das Objekt angenehm ist, nimmt es das Kind als "gut" wahr.
Wenn das Objekt zu einer Quelle von Unmut und Frustration wird, dann ist es für das Baby „schlecht“, feindselig und gefährlich. Wenn ein Kind beispielsweise an Hunger leidet und seine Mutter es nicht ernährt, dann nimmt es diese Situation so wahr, dass es von einer "schlechten" Brust angegriffen wird, da es noch nicht weiß, wie man das Äußere vom Inneren unterscheidet. Wenn das Baby im Übermaß ernährt wird, ist es für ihn auch eine "schlechte", aggressive, eindringliche Brust.
Wenn ein Säugling Interaktion mit einem „guten“Objekt erlebt, entwickelt er ein Gefühl von Sicherheit, Geborgenheit, Vertrauen und Offenheit für die Welt um ihn herum.
Überwiegt die „schlechte“Erfahrung des Säuglings gegenüber der „guten“, verstärkt sich seine Aggression, die nach M. Klein aus dem angeborenen Todestrieb resultiert, der mit dem Selbsterhaltungstrieb in Konflikt gerät.
Das Kleinkind erlebt eine ständige Angst vor Verfolgung, ein Gefühl der Lebensgefahr und reagiert auf das "Böse", indem es Objekte mit eigener Aggression verfolgt.
In seiner Fantasie versucht der Säugling, die „guten“und „schlechten“Objekte getrennt zu halten, sonst können die „schlechten“die „guten“verderben, indem sie sich mit ihnen vermischen.
Diese erste Phase der kindlichen Entwicklung, die die ersten 3-4 Wochen nach der Geburt andauert, nannte M. Klein eine "schizoid-paranoide Position" und betonte damit, dass es sich nicht nur um eine vorübergehende Lebensphase handelt, sondern um eine Art Veranlagung, die ein Leben lang zu einer persönlichen Eigenschaft einer Person wird.
In der nächsten Position, die M. Klein "depressiv-manisch" nannte, beginnt das Kind allmählich, seine Mutter als integrales Objekt wahrzunehmen, das nicht mehr in "gut" und "schlecht" zerfällt. Wenn also die Vorerfahrungen des Kindes überwiegend schlecht waren und es mit seiner Aggression versucht hat, die „böse“Mutter zu zerstören, stellt sich nun heraus, dass es gleichzeitig versucht hat, die stillende, fürsorgliche „gute“Mutter zu zerstören. Jedes Mal nach einem Aggressionsausbruch hat das Kind Angst, dass es auch seine „gute“Mutter zerstört haben könnte. Er beginnt ein Schuldgefühl (Depression) zu empfinden und versucht es wieder gut zu machen, d.h. etwas zu tun, das die von ihm "zerstörte" "gute" Mutter wiederherstellen könnte.
Andernfalls kann das Kind die Fantasie seiner Allmacht ausnutzen, die Fähigkeit, das Objekt vollständig zu kontrollieren, zu zerstören und wiederherzustellen (Manie). Was die "guten" Aspekte der Mutter betrifft, ihre Fähigkeit, Milch zu geben, Liebe und Fürsorge, kann das Kind Neid empfinden und sie abwerten. Wenn das Kind diese Phase seiner Entwicklung relativ ruhig erlebt, entwickelt es die Fähigkeit, Gegenseitigkeit, Dankbarkeit, die Fähigkeit, Hilfe anzunehmen und zu leisten, zu erfahren.
M. Klein entwickelte auch eine neue Sichtweise auf die Bildung eines Über-Ichs beim Kind, die bei Jungen und Mädchen unterschiedlich abläuft, da ein Junge in seiner Anziehungskraft auf seine Mutter immer nur mit seinem Vater konkurriert, während ein Mädchen ist gezwungen, mit ihrem primären Liebesobjekt - der Mutter - um seiner neuen Liebe willen - seinem Vater - zu konkurrieren. M. Klein führte auch einen neuen Begriff in den psychoanalytischen Gebrauch ein - einen spezifischen Abwehrmechanismus, den sie "projektive Identifikation" nannte, dessen Wesen noch in der Diskussion ist, aber im Allgemeinen eine Situation gemeint ist, in der einem Menschen seine "schlechte" zugeschrieben wird "Eigenschaften zu einem anderen. Dafür beginnt er, ihm feindlich zu sein.
Die Technik der psychoanalytischen Kinderarbeit nach M. Klein basiert auf der Interpretation des Spiels, die die Beziehung des Kindes zu für ihn bedeutsamen Objekten widerspiegelt. Im Gespräch mit dem Kind über die Handlung des Spiels organisiert der Analytiker die Triebe des Kindes, macht sie für das Kind kontrollierbarer und reduziert dadurch seine Angst und Aggression.
Die Erwachsenenpsychoanalyse nach M. Klein zeichnet sich durch eine aktive Deutung der Phantasien und Triebe des Klienten aus, die sich in der Übertragung in der Regel unter Umgehung der Deutung von Abwehrmechanismen entfalten.
