Was Verbirgt Sich Hinter Dem Wort „gut Gemacht“?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42

Wenn wir das Kind für etwas loben und ihm sagen "Du bist großartig!", dann sprechen wir in diesem Fall von "bedingtem Lob". Schauen wir uns dieses Konzept genauer an.

Angenommen, Sie loben ein Kind dafür, dass es Spielzeug in seinem Zimmer verstaut oder beim Abendessen alles gegessen hat. Wer profitiert wirklich? Vielleicht der Satz "Gut gemacht!" konzentriert sich mehr auf unsere Bequemlichkeit als auf die emotionalen Bedürfnisse des Kindes?

Rita Dee Wreis, Professorin für Erziehungswissenschaft an der University of Northern Iowa, nennt dies "gesüßte Kontrolle". Diese Art von „Du bist fertig“-Ermutigung ist ein Weg, um sicherzustellen, dass Kinder die Erwartungen von Erwachsenen erfüllen. Wenn Sie darüber nachdenken, ist die Bestrafung nach derselben Analogie aufgebaut. Diese Taktiken können effektiv sein, um ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen, und doch unterscheiden sie sich stark von involvierten Interaktionen mit Kindern.

Zum Beispiel kann ein Kind in ein Gespräch darüber verwickelt werden, was familiäre und schulische Pflichten sind oder wie sich bestimmte Handlungen und Handlungen (sowie Untätigkeit) auf andere Menschen auswirken können. Dieser Ansatz bindet den Erwachsenen stärker in die Welt des Kindes ein und hilft den Kindern eher, über wichtige Dinge selbst nachzudenken.

Wenn wir einem Kind sagen, dass es großartig ist, geben wir eine Einschätzung seiner Persönlichkeit ab, und das Kind sehnt sich ständig nach unserer Anerkennung, der Bestätigung, dass es dieser Einschätzung entspricht. Kinder werden allmählich süchtig nach Lob.

Natürlich beinhaltet nicht jedes Lob, dass Erwachsene das Verhalten von Kindern kontrollieren. Wir können Kinder aufrichtig loben und uns über ihre Taten und Leistungen freuen. Und selbst in diesem Fall ist es notwendig, auf unsere Worte zu achten. Anstatt das Selbstwertgefühl und die gesunde Selbstakzeptanz eines Kindes zu stärken, kann Lob es abhängiger von uns und unserer Meinung machen. Je öfter wir sagen: "Mir gefällt, wie du …" oder "Das hast du gut gemacht …", desto weniger lernen Kinder, sich ein eigenes Urteil zu bilden, und desto mehr gewöhnen sie sich daran, sich auf die Meinungen von Erwachsenen zu verlassen, was ist gut und was ist schlecht.

Es stellt sich heraus, dass der Satz "Du bist großartig" das Kind nicht nur nicht unterstützen, sondern sogar seine Angst erhöhen kann. Und je öfter wir es den Kindern sagen, desto mehr werden sie es brauchen. Dies kann auch ins Erwachsenenalter übergehen, wenn eine Person verzweifelt möchte, dass jemand sagt, dass sie alles richtig macht.

Es ist nicht leicht genug zu erkennen, dass "Gut gemacht!" ist die gleiche Bewertung wie Sehr schlecht. Die Besonderheit eines positiven Urteils besteht nicht darin, dass es positiv ist, sondern dass es ein Urteil ist.

Wenn einem Kind etwas zum ersten Mal gelingt oder es besser gemacht hat als beim letzten Mal, ist dies ein wertvoller Moment. Hier ist es wichtig, sich von dem reflexartigen Verlangen zu erwischen, "Gut gemacht!" zu sagen. … Erlauben Sie Ihrem Kind einfach, seine Freude mit Ihnen zu teilen, und lassen Sie es gleichzeitig kein Urteil von Ihnen erwarten.

Der Satz „Gut gemacht! Schöne Zeichnung! kann Kinder nur zum Malen ermutigen, solange Erwachsene zuschauen und loben. Es ist oft möglich, sich einer Situation zu stellen, in der Kinder aufhören, etwas zu tun, weil die Aufmerksamkeit der Erwachsenen auf die Aktivitäten des Kindes verloren geht. Motiviert Lob Kinder? Sicher! Sie motiviert Kinder, genau dieses Lob zu erhalten. Und oft liegt dies an einem Engagement für die Aktionen, die es auslösen.

Die Worte von Erwachsenen sind für ein Kind sehr wichtig, mit der Zeit wird es auf Lob angewiesen und versucht immer wieder seine Bedeutung zu bekräftigen. Und er beginnt, die Aufgaben und Aufgaben auszuwählen, für die er auf jeden Fall das begehrte "Du bist großartig!"Dies trägt dazu bei, dass leichtere Aufgaben im Leben gewählt werden, Angst vor dem Neuen und Komplexen besteht – schließlich können schwierige Dinge dem Kind das Lob nehmen. Ein Motiv zur Fehlervermeidung beginnt sich zu bilden, das in das Lebensbild der Erwachsenenwelt eingebaut wird.

Was Kinder wirklich brauchen, ist absolute Akzeptanz und bedingungslose Liebe. Das ist nicht nur ein Unterschied zum Lob – es ist das Gegenteil. "Gut gemacht!" - dies ist nur eine Konvention, was bedeutet, dass wir Aufmerksamkeit, Zustimmung, Anerkennung anbieten, anstatt unsere Erwartungen zu erraten und zu bestätigen.

Was ist die Alternative? Es hängt alles von der konkreten Situation ab, aber egal, was wir sagen, es ist sehr wichtig, dass es mit bedingungsloser Liebe und Unterstützung zu tun hat – weil sie Kinder sind, nicht weil sie etwas getan haben.

Was können wir dem Kind statt des üblichen Wertungslobs anbieten?

1 … Einfache, nicht wertende Aussage … Sprechen Sie einfach aus, was Sie sehen.

● Das Kind hat die Schnürsenkel selbst gebunden:

"Du hast deine Schnürsenkel selbst zugebunden." "Du hast es geschafft".

Eine solche Aussage zeigt dem Kind, dass sein Erfolg nicht unbemerkt geblieben ist. Es wird ihn auch stolz machen, dass er es getan hat.

In anderen Situationen können Sie das, was Sie gesehen haben, detaillierter und detaillierter beschreiben.

● Zum Beispiel hat ein Kind mitgebracht, um Ihnen seine Zeichnung zu zeigen. Wir fangen uns in diesem Moment an dem Wunsch, wertendes Lob zu geben, und sagen:

„Das Haus sieht aus wie das Original. Die Farbwahl ist ein Hingucker, auf solche Töne wäre ich nie gekommen. Und was für flauschige Wolken, genau wie wir gestern auf der Straße gesehen haben."

● Das Kind hat sich um andere besorgt oder zeigt Großzügigkeit. Hier können Sie das Kind darauf aufmerksam machen, wie sich seine Handlung auf eine andere Person ausgewirkt hat.

„Schau dir Mascha an. Sie hat sich sofort aufgeheitert und gelächelt, als Sie die Formen mit ihr geteilt haben.

Ganz anders als beim Loben, bei dem die Haltung des Erwachsenen zum Handeln des Kindes im Vordergrund steht.

2. Reden Sie weniger, fragen Sie mehr

Es ist sehr wertvoll, wenn wir nicht nur das Gesehene beschreiben, sondern auch Fragen stellen.

"Wie hast du die Wolken so voluminös erscheinen lassen?"

"Welcher Teil der Zeichnung war der schwierigste?"

"Was magst du am Zeichnen am liebsten?"

"Wie haben Sie erraten, dass Sie hier einen anderen Pinsel verwenden können?"

Das Kind spürt die Beteiligung des Erwachsenen an seinen Aktivitäten, sieht aufrichtiges Interesse und versteht ohne wertendes Lob, dass es ihm gelingt, was er tut. Und auch durch Fragen lernt das Kind, seine Tätigkeit wie von außen zu betrachten, merkt, was es am besten kann, was ihm gefällt und was nicht.

Das heißt natürlich nicht, dass alle Komplimente, alle Äußerungen der Bewunderung schädlich sind. Überhaupt nicht, wir müssen uns nur unserer Motive bewusst sein, wenn wir bestimmte Worte sagen, sowie deren möglichen Konsequenzen. Das Hauptproblem besteht nicht darin, sich ein neues Handlungsszenario zu merken, es ist viel wichtiger, sich die langfristigen Ziele unserer Kinder vorzustellen und die Wirkung der Worte zu beobachten, die wir äußern.

Basierend auf Materialien von Alfie Cohen.