Bibliotherapie: "veraltete" Bücher

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42

Ich erinnere mich, dass ich mich als Kind oft an meine Eltern gewandt habe, um mir eine Leseempfehlung zu geben. Normalerweise empfahl Mama, was ihr gefiel, das heißt, sie projizierte ihre Gefühle eher auf mich.

Dad fragte ausführlich und hob etwas auf. Er riet öfter.

Außerdem konnte ich mich leicht an die Geschichten und die damit verbundenen Erfahrungen erinnern, aber ebenso leicht konnte ich den Autor und den Titel des Buches vergessen.

Um sich daran zu erinnern, mussten Sie Ihre Eltern oder Lehrer fragen, wenn Sie die Geschichte beschreiben. Und wenn ich Glück hatte, nannten sie mich den Autor.

Vielleicht kehrte ich deshalb, nachdem ich Psychoanalytikerin geworden war, mit solcher Freude zum Lesen als therapeutischen Weg des Kontakts mit mir selbst zurück.

Im selben Buch werden verschiedene Leser verschiedene Dinge sehen – jeder etwas anderes. Jemand wird gleichgültig bleiben, auch wenn das Buch ein Bestseller geworden ist. Und was tun, wenn es sich nicht berührt, nicht berührt? Suchen Sie natürlich nach etwas anderem.

Popularitätsbewertungen für Kinderbücher zeigen, dass viele Vorlieben über die Jahre unverändert geblieben sind. Und die Programme in den Schulen bleiben mehr oder weniger stabil, so dass Variationen vor allem beim "Heim"-Lesen oder bei außerschulischen Aktivitäten möglich sind. Und der Großteil der klassischen Kinderliteratur findet bei den Kindern von heute Anklang.

Aber manchmal kommt es vor, dass Kinder die im Buch beschriebenen Situationen nicht erkennen, sich nicht in die Lage der Helden versetzen, sich auf sie beziehen und sich bestimmte Emotionen aneignen, die die Bücher bei ihren Eltern geweckt haben.

Ich sehe das zum Beispiel bei Oseevas Buch "Blaue Blätter" - die letzten beiden Generationen von Kindern verstehen nicht wirklich, warum das Mädchen keinen grünen Stift hatte. Kinder fragen manchmal, warum Mama die Heldin nicht mit Bleistiften versehen hat. Wahrscheinlich vergessen … Und so verschiebt sich die Bedeutung der Geschichte auf eine ganz andere Ebene - aus einer Geschichte über Freundlichkeit wird sie zu einer Geschichte über beispielsweise den Umgang mit Mama, ihre Fürsorge, Bedeutungen und Schlussfolgerungen ändern sich. Das hat die Geschichte nicht verschlimmert, aber jetzt müssen die Eltern mit ihren Kindern selbst etwas anderes Wichtiges darin sehen..

Es gibt auch Vorteile - "veraltete" Werke werden auch von zahlreichen Bewertungsklischees, eingefahrenen Urteilen und moralischen Belastungen befreit. In gewisser Weise lassen sich solche Geschichten noch einfacher in Bezug auf die Gefühle, die sie hervorrufen, diskutieren.

Daher ist es sehr nützlich, Kindern die Wahl zu lassen - etwas wird dem Kind sicherlich ansprechen und ein Buch werden, das es mit seinen Kindern teilen möchte.

Diese Art der Erfahrung des gemeinsamen Lesens wird von AV Kitaeva in dem Buch "Matyukha-Kurs. Pädagogisches Abenteuer" bemerkenswert beschrieben.

„Gestern Abend habe ich heruntergeladen, um mich auf ein Treffen mit Matyukha vorzubereiten: „Nur alte Männer ziehen in die Schlacht“. Ich sah mir die ersten Aufnahmen an und alles in mir zitterte vor Vorfreude darauf, wie wir mit ihm zuschauen würden. Ich erinnerte mich an mich, ich sah in seinem Alter.

Also haben wir uns mit ihm den halben Film angeschaut. Unmöglich langweilig. Die Leute rauchen, schwitzen und reden über völlig unverständliche Dinge. Nicht nur die Kinosprache hat sich verändert, auch der Lebensrhythmus hat sich so stark verändert, dass es fast unmöglich ist, ihr Tempo zu verlangsamen. Ich bin Matyukha sehr dankbar für diese Erfahrung. Endlich ist mir klar geworden, dass die Kinder von heute nicht all die Filme sehen müssen, die uns einst beeindruckt haben. Sogar sehr stark.

Das wurde mir bei Büchern klar, als meine Tochter als Teenager Drei

Musketiere , die ich einmal zwanzig Mal gelesen habe.

Vielleicht ist dies im pädagogischen Sinne eine wichtige Erfahrung. Er wird seine eigenen Gefühle respektieren."

Die Buchtherapie richtet sich also nach individuellen Vorlieben und Lesegeschmack sowie spezifischen Bedürfnissen. ⠀

1. Es ist wichtig, dass die Auswahl der Bücher dem Alter des Lesers, seinen Fähigkeiten und Interessen entspricht, sowie interessant und nah an seiner Lebens- und Leseerfahrung war. Was der eine mag, ist nicht wie der andere. ⠀

2. Wichtig ist, dass die Auswahl des Lesestoffs Interesse an Inhalt und Gestaltung weckt.

Nicht alle Leser können mit E-Books zufrieden sein, manche brauchen einen Hauch von ihrem Buch, manchmal das, das sie aus der Kindheit kennen. Dies erklärt die Suche nach aus der Kindheit bekannten Publikationen; sie sagen, das wird jetzt nicht gedruckt. ⠀

3. Wichtig ist, dass die Arbeiten zur Bedeutungssteigerung und zum Erwerb der Fähigkeit beitragen, destruktiven Gefühlszuständen entgegenzuwirken.

In der Schule unterrichten sie normalerweise, den Text zu "zerlegen", die inneren Beziehungen zu verstehen, die Hauptgedanken hervorzuheben, die "Moral" hervorzuheben, fast nie - tauchen Sie in die Gefühle der Hauptfiguren ein. Und da die Lesetherapie nicht auf die Entwicklung des logischen Denkens abzielt, sondern auf das Eintauchen in Gefühle, wird der Fokus auch bei bekannten Werken anders liegen. ⠀

Gelingt es Ihnen durch die Helden eines Buches oder einer separaten Märchengeschichte, in sich selbst zu reflektieren oder sich in der Kindheit an sich selbst zu wenden, dann stehen Ihnen auch durch die Identifikation mit negativen Charakteren, d.h. Dinge, die normalerweise in der Schule nicht geübt werden. Verdrängte gesellschaftlich missbilligte Gefühle wie Wut oder Irritation sind durch das Akzeptieren negativer Charaktere einfach leichter zu akzeptieren. ⠀

Wie bei jeder kunsttherapeutischen Methode ist Akzeptanz wichtiger als gesellschaftliche Anerkennung.