Psychologische Hilfe Für Besondere Kinder: Chance Oder Notwendigkeit?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 15:42

Zufällig hat sich in der Gesellschaft ein unausgesprochenes Tabu gegenüber Kindern mit Behinderungen entwickelt, d.h. mit Behinderungen. Und obwohl "Inklusion" durch das ganze Land geht, d.h. spezialisierte Kindergärten und Schulen werden neu organisiert, Kinder mit besonderen Bedürfnissen kommen in Masseneinrichtungen - das ändert wenig am Leben dieser Kinder und ihrer Eltern.

Sind ihre Fähigkeiten wirklich begrenzt? Oder, ohne die Essenz des Problems zu verstehen und es mit uns selbst zu vergleichen, „gesund“wir das Kind für das Leben mit diesem Stigma versehen? Für mich persönlich weckt diese Abkürzung - HVZ - andere Hinweise: "besonders", "Wahrscheinlichkeiten", "Gesundheit". Das heißt: Die Wahrscheinlichkeit oder Unwahrscheinlichkeit, die verborgenen Möglichkeiten und Aufgaben eines „besonderen“Kindes, seiner innersten stärksten Ressourcen, seines Eintritts in die Gesellschaft, in die Welt zu entdecken, hängt nur von uns ab – der Familie, den Berufen und der Umwelt. Sozialisation.

Nach der von V. A. Lapshin und B. P. Puzanov vorgeschlagenen Klassifikation umfassen die Hauptkategorien "anomaler" Kinder (der Begriff der Autoren der Klassifikation):

1. Kinder mit Hörbehinderung (taub, schwerhörig, spättaub);
2. Kinder mit Sehbehinderungen (blind, sehbehindert);
3. Kinder mit Sprachbehinderungen (Sprachpathologen);
4. Kinder mit Muskel-Skelett-Erkrankungen;
5. Kinder mit geistiger Behinderung;
6. Kinder mit geistiger Behinderung (+ Schizophrenie);
7. Kinder mit Verhaltens- und Kommunikationsstörungen (RDA, ADHS, etc.)
8. Kinder mit komplexen Störungen der psychophysischen Entwicklung, mit sogenannten komplexen Defekten (taubblinde, taube oder blinde Kinder mit geistiger Behinderung).

Natürlich wissen die Eltern selbst, ob ihr Kind als „auffällig“eingestuft wird oder nicht. Aber die wenigsten Eltern wissen, dass es möglich ist, mit der Seele eines Kindes zu arbeiten und ihm zu helfen, selbst bei der nicht optimistischsten Diagnose. Jeder Elternteil muss wissen, muss sicher sein, dass psychologische Unterstützung und therapeutische Arbeit dem Kind helfen, sich zu sozialisieren und sich in dieser Welt zu finden, unabhängig von der Diagnose, dh geistig zu heilen. Denn im Raum der Begegnung zwischen Psychologe und Kind findet Kommunikation bei weitem nicht nur auf der verbalen Ebene statt – der Fachmann koexistiert seinem Wesen nach, seiner Seele, mit der Seele eines kleinen Menschen. Und nach und nach, jeder in seinem eigenen Tempo, erreicht ein höheres Niveau als vor dem Treffen.

Leider zeigt unser Leben, dass Eltern im Grunde mit der "leichten" Hand eines Arztes jede erfolgreiche Sozialisation ihres Kindes "mit einer Diagnose" beenden. Ein solches Kind wirft nicht einmal die Frage nach Aufgaben und Gaben auf, die unserer "unscharfen" Wahrnehmung verborgen bleiben. Und das ist einer der Gründe, warum Eltern und Kinder die Chance verlieren, Schwierigkeiten gemeinsam zu überwinden, gemeinsam stärker, weiser und glücklicher zu werden.

Im Prozess der atypischen Entwicklung manifestieren sich nicht nur negative Aspekte, sondern auch positive Fähigkeiten des Kindes, die eine Möglichkeit darstellen, die Persönlichkeit des Kindes an einen bestimmten sekundären Defekt anzupassen. So sind beispielsweise bei Kindern ohne Sehkraft ein Gefühl für die Ferne (sechster Sinn), die Distanzunterscheidung von Gegenständen beim Gehen, das auditive Gedächtnis, die Berührung usw. akut entwickelt. Gehörlose Kinder haben eine imitierte gestische Kommunikation.

Jedes Kind ist als Träger seiner eigenen (subjektiven) Erfahrung einzigartig. Aber nur wir - Eltern, Gesellschaft - wollen diese Einzigartigkeit bewusst oder unbewusst nicht akzeptieren. Oft schieben wir sogar unsere „normalen“Kinder nach vorne und weinen unter Tränen: „Das wird sie schockieren!“Aber Kinder mit Behinderungen schockieren nur uns Erwachsene. Mit eigenen Ängsten, unerfüllten Erwartungen und dem Auferlegen von Mustern. Aber solche Kinder brauchen bei jedem Schritt in der Gesellschaft Hilfe und Unterstützung, zumindest bis zu einem bestimmten Punkt. Daher ist es von Anfang an notwendig, für alle keine isolierte, sondern eine vielseitige Umgebung zu schaffen. Hier sollte eine Person, ein Fachmann, erscheinen, der nicht persönlich in die Situation eingebunden ist, aber die Fähigkeit hat, seine eigene Seele zu bewegen und "besonderen" Kindern zu helfen: der Entdeckung ihres tiefen Selbst und ihrer Sozialisation.

Warum kommen meine Eltern überhaupt zu mir? Für Veränderungen.

Besitze ich die Kunst dieser Veränderungen? Die Antwort auf diese Frage wird ein Teil meiner Erfahrung sein, von der ich Ihnen erzählen werde.

Wie läuft unser Treffen mit einem Kind, unsere gemeinsame Arbeit ab? Immer unterschiedlich.

Dabei verlasse ich mich auf die Meinung, die ich bereits geäußert habe: Jeder Mensch hat seine ganz eigene Aufgabe und Ressourcen für deren Umsetzung. In der Feinarbeit mit einem Kind entdecken wir gemeinsam sein Ich, seine Aufgabe, seine Ressourcen durch Zeichnen, Sand, Wasser, Spielzeug. Durch den Körper und Arbeit an seiner Entspannung, Emanzipation, tk. Bei allen komplexen Diagnosen ist der Körper ein kontinuierlicher „Block“, ein Bündel von Emotionen, Energien, Gedanken, die nicht nach außen geäußert wurden, und vieles mehr. Hier verbinden wir die Erfahrung des Benennens des Geschehens mit seinen Eigennamen, wenn das Kind verbalisiert wird, was mit ihm, mit seiner Familie, was hier und jetzt geschieht.

Es ist ein Fehler zu glauben, dass ein Kind, das nicht einmal mit seiner Mutter in Kontakt kommt, nichts versteht oder fühlt. Es ist wichtig, in Worten über die Realität zu sprechen, die die vorhandene Realität widerspiegeln, und nicht nach etwas "Weichem" und "Vagem" zu suchen. Ich füge hinzu, dass die Arbeit mit dem Körper gerade aufgrund der Entriegelung und der Fähigkeit des Kindes, das zu sein, was es ist, geschieht. Daher sprechen wir nicht von Massage oder ähnlichem.

Unsere Reise beginnt fast immer mit einer Rückkehr in die Vergangenheit dieses Kindes, die als Ressource betrachtet werden kann, die einem konventionellen Konzept wie „Norm“am nächsten kommt. Dies ist ein wichtiges Stadium bei jeder Diagnose, extrem wichtig zum Beispiel bei Autismus. Ein Kind wird nicht mit Autismus geboren, er erwirbt ihn. Ich werde die Mechanismen nicht beschreiben, ich werde nur sagen, dass in einem bestimmten Moment etwas mit der Interaktion mit einer wichtigen geliebten Person (Mutter) passiert und das Kind schließt. Aber das war in seinem Leben nicht immer der Fall. Auch wenn es pränatal ist, d.h. Schwangerschaftswoche, können Sie damit arbeiten.

Der wichtigste Moment in unserem Treffen ist Unisono, Kongruenz, Rapport - es gibt die unterschiedlichsten Bezeichnungen für das, was schließlich schwer in Worte zu fassen ist, aber dies ist die einzige Grundlage für die Arbeit. Dadurch kann das Kind mir vertrauen und für eine Weile mit jedem Kind zu etwas Ganzem werden. So macht das Kind einen Schritt (jeder hat seinen eigenen - vom Millimeter bis zum Sprung) in unsere soziale Welt und nähert sich allmählich, manchmal mit Rückschritten, dem Ausdruck seiner Emotionen, seiner Gedanken, tritt in das ein, was wir "Kommunikation" nennen, lernt sich und andere zu erkennen. Das Kind hat die Möglichkeit, in einem Team zu sein, zu kommunizieren, nach den Anweisungen seiner Eltern zu handeln (und ohne dies wird das Lernen als solches nicht stattfinden), d.h. in der Welt der Kinder und Erwachsenen sozialisieren.

Was ich mit den Eltern für die wichtigsten „Schritte“ihrer Kinder erhoffe, ist Vertrauen. Vertraue dir und mir, vertraue darauf, dass sich alles ändert und nicht stillsteht. Gleiches gilt für das Kind in vollem Umfang. Ihr Kind kam für uns alle hierher und Ihre Bereitschaft, ihm zu helfen (er, und nicht Ihre eigene Schuld, was leider Ihren unerfüllten Träumen und Überzeugungen usw Heilung. Damit er wieder fröhlich lachte und Streiche spielte, damit er die Zeichnung zeigte, die er zuvor nur versucht hatte abzubilden, damit er seine erste Einschätzung erhält und mit Ihnen teilt, damit er die Sorgen und Freuden teilt, die sich erneuern sein Leben jede Minute, und Fahrrad fahren und mit Freunden spielen und genau das wurde, von dem er geträumt hat, und … Ja, es gibt viele von ihnen, diese "i's" - jeder hat seine eigenen. Aber die Tatsache, dass wir zu ihnen kommen können, ist sicher.

„Da berührte er ihre Augen und sprach: nach deinem Glauben sei es mit dir“(Matthäus 9,29)